Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

v3

Картина «Устный счет» Богданова-Бельского

Полное название знаменитой картины, которая изображена выше: «Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского». Это картина русского художника Николая Петровича Богданова-Бельского была написана в 1895 году, а сейчас висит в Третьяковской галерее. В этой статье вы узнаете некоторые подробности об этом известном произведении, кто такой был Сергей Рачинский, и самое главное — получите верный ответ на задание, изображенное на доске.
Краткое описание картины
На картине изображена сельская школа XIX века во время урока арифметики. У фигуры учителя есть реальный прототип — Сергей Александрович Рачинский, ботаник и математик, профессор Московского университета. Сельские школьники решают очень интересный пример. Видно, что он дается им непросто. На картине над задачей думают 11 учеников, но похоже, что только один мальчик догадался, как решать этот пример в уме, и тихо говорит свой ответ на ухо педагогу.
Николай Петрович посвятил эту картину своему школьному учителю Сергею Александровичу Рачинскому, который и изображен на ней в компании своих учеников. Богданов-Бельский очень хорошо знал героев своей картины, так как когда-то сам был в их ситуации. Ему посчастливилось попасть в школу известного русского педагога профессора С.А. Рачинского, который заметил талант мальчика и помог ему получить художественное образование.
О Рачинском
Сергей Александрович Рачинский (1833-1902) — российский учёный, педагог, просветитель, профессор Московского университета, ботаник и математик. Продолжая начинания своих родителей, преподавал в сельской школе, даже несмотря на то что Рачинские — дворянский род. Сергей Александрович был человеком разносторонних знаний и интересов: в школьной художественной мастерской Рачинский сам проводил занятия по живописи, черчению и рисованию.
В ранний период учительской деятельности Рачинский вел поиски в русле идей немецкого педагога Карла Фолькмара Стоя и Льва Толстого, с которыми вёл переписку. В 1880-е года он стал главным в России идеологом церковно-приходской школы, начавшей соперничать с земской школой. Рачинский пришёл к выводу, что важнейшая из практических потребностей русского народа — это общение с Богом.
Что касается математики и счета в уме, Сергей Рачинский оставил в наследие свой знаменитый задачник «1001 задача для умственного счета», некоторые задания (с ответами) из которого вы сможете найти по данной ссылке.
Подробнее о Сергее Александровиче Рачинском читайте на странице его биографии в Википедии.
Решение примера на доске
Существует несколько способов решения выражения, написанного на доске на картине Богданова-Бельского,. Перейдя по этой ссылке, вы найдете четыре различных решения. Если в школе вы учили квадраты чисел до 20 или до 25, то скорее всего задача на доске не вызовет у вас особого труда. Это выражение равно: (100+121+144+169+196) разделить на 365, что в итоге равно 730 разделить на 365, то есть «2».
Кроме того, у нас на сайте в разделе «Устный счет» вы можете познакомиться и с другими задачами Сергея Рачинского, и узнать, что такое «последовательность Рачинского». И именно знание этих последовательностей позволяет решить задачу в считанные секунды, ведь:

102+112+12 2= 132+142 = 365
Юмор и пародийные интерпретации
В наши дни школьники уже не только решают некоторые популярные задачи Рачинского, но и пишут сочинения по картине «Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского», что не могло не отразиться на желании школьников пошутить над произведением. Популярность картины «Устный счет» отражена в многочисленных пародиях на нее, которые можно найти в Интернете. Вот лишь некоторые из них:




Collapse )
v3

Немецкие университеты: как все начиналось

27.03.2020
Бакалавры и магистры, единое европейское общеобразовательное пространство, мобильность студентов... Болонская система? Нет, это - университеты в эпоху Средневековья.

Лекция в средневековом университете. Книжная миниатюра 14-го века
На дворе 1440 год. На тот момент старейшему в Европе Болонскому университету уже более 300 лет. Карлову университету в Праге - именно он считается первым немецким вузом - только 92 года. Остальным университетам - в Вене, Эрфурте, Гейдельберге, Кельне, Вюрцбурге, Лейпциге и Ростоке - и того меньше. Однако уже тогда студенты обучались по системе, напоминающей современную.
Студент ищет, где лучше
Окажись вы студентом университета в Средние века, вашим однокурсником, без всяких сомнений, был бы юноша 13-14 лет. Причем университет посещали не только особы голубых кровей. За одной скамьей вместе с отпрысками зажиточных купцов, дворян и чиновников могли оказаться дети крестьян и ремесленников.
По национальному признаку аудитория тоже была весьма разношерстной. Общие принципы обучения и единый язык науки - латынь - позволяли студентам выбирать любой понравившийся им город и несколько раз менять место учебы. "Зачастую причиной смены университета являлась более низкая стоимость обучения и жилья. Например, Болонья была не таким дорогим для студенческого кошелька городом, как Кельн", - рассказывает архивариус Кельнского университета Андреас Фрайтэгер (Andreas Freitäger).
Ученая степень ценой в годовое жалование
Учеба в Средние века стоила немалых денег. Университеты с самого начала своей истории были независимы от церковных и светских властей, и финансировать себя им приходилось самостоятельно. Студенты платили взнос при поступлении на факультет и вносили отдельную плату за посещение лекций (Hörgelder). Но ощутимее всего било по карману получение ученой степени. По словам Андреаса Фрайтэгера, за допуск к выпускному экзамену студенты платили сумму, сравнимую с годовым заработком рядового горожанина.
В средневековых немецких университетах было, как правило, четыре факультета: младший - свободных искусств (от латинского слова "ars" - "искусство") и старшие - юридический, медицинский и богословский. Студент становился сначала бакалавром (baccalaureus artium), а затем - магистром (magister artium). Выпускники младшего факультета имели право преподавать на нем. После окончания одного из старших факультетов и сдачи нескольких квалифицирующих экзаменов присуждалась степень доктора (doctor). На получение степени бакалавра могло уйти два-три года. В целом же срок обучения на младшем и старшем факультетах составлял от семи до десяти лет.

Гейдельбергский университет - один из старейших вузов в Германии
Процедура присуждения ученой степени отличалась театрализованностью и помпезностью, ее сценарий определялся университетским уставом. Чем выше академическое звание, тем больше затрат. Неимущие студенты могли получить так называемое свидетельство о бедности (Armutszeugnis) и до первого квалифицирующего экзамена учиться бесплатно, но за допуск к экзамену необходимо было платить. "Хотя богатые горожане нередко предоставляли особо талантливым студентам стипендию, более половины молодых людей не дотягивали даже до степени бакалавра", - поясняет архивариус Кельнского университета.
От рассвета до заката
В Средние века учебные планы составляло руководство университета. Занятия начинались с восходом солнца (летом - в шесть утра, зимой - в семь) и продолжались до девяти вечера. Лекции длились по 180 минут, студентам также полагался трехчасовой перерыв на обед.
Задачей средневековой науки были прежде всего хранение и передача знаний. До изобретения книгопечатания чтение вслух было единственным способом распространения информации. Лекции читали медленно, чтобы студенты успевали записывать. "За слишком быстрый темп речи на доцента могли наложить штраф", - рассказывает Петер Цан (Peter Zahn), бывший профессор истории Берлинского университета имени Гумбольдта. В первой половине дня студенты слушали основную лекцию и комментарии к ней. После обеда проводились семинары и практические занятия, а также устраивались диспуты. Учебный год начинался в сентябре и не делился на семестры. А с июля по сентябрь во многих немецких университетах были каникулы.
Время для шалостей находилось всегда
Современные формы проживания студентов - коммуналки и общежития- существовали еще шесть столетий назад. Зажиточные горожане и монастыри обеспечивали студентов жильем в приютах и бурсах. В большинстве таких пристанищ был установлен почти монастырский режим. Проживающие там студенты не смели выходить без разрешения за их пределы, должны были соблюдать тишину, одеваться согласно предписаниям и посещать церковные службы.
До наших времен сохранились уставы некоторых бурс. Среди сухого перечисления предписаний и запретоввстречаются любопытные детали. Например, кельнским студентам было запрещено приводить в комнаты особ женского пола, заигрывать с кухарками и посудомойками, играть в карты и злоупотреблять спиртным. "Хотя студенческий день и был заполнен с утра до самого вечера, на шалости у студентов время находилось всегда", - смеется Андреас Фрайтэгер.
Collapse )
v3

Уравнение со многими известными Иван Михневич рассказывает о бизнесе и не только 1.

10 июля 2018 г.
Человечество в процессе эволюции искало и продолжает искать чудодейственные формулы: любви, счастья, вечной молодости, успеха... Чтобы в очередной раз убедиться, что их не существует. Неоспоримым остается лишь факт наличия логики: событий, человеческих выборов, явлений природы... И даже — в чем я убедилась, общаясь с нашим героем, — логика диалога. Он выстраивал ее настолько четко, убедительно, точно, последовательно, красиво, что ее хотелось нарисовать. Получилась бы супрематическая картина из сочной геометрии Кипра, овалов белорусских озер, цифр доходов и расходов различных бизнесов, замкнутого круга счастливой семьи и уходящей в бесконечность политической прямой...
Я согласна с Карлом Вейерштрассом: математик, который не является в известной мере поэтом, никогда не будет настоящим математиком.
Наш герой — Иван Михневич, математик, бывший соучредитель всемирно известной компании Wargaming, инновационный бизнесмен, начинающий политик, гоняющий мотоциклист, счастливый семьянин.

Иван Михневич

38 лет. Уроженец Орши, окончил лицей БГУ, факультет прикладной математики и информатики Белорусского государственного университета. В бизнесе с 1998 года. Один из учредителей и совладельцев холдинга по разработке и дистрибуции многопользовательских интернет-игр Wargaming Group. В 2015 году продал свою долю в Wargaming. Сейчас — совладелец компаний Synergy Horizon (Беларусь) и Alpein Software Swiss (Швейцария), член инвестиционного комитета SCSS Fund Management (Кипр). Вице-президент партии «Эго о политис» (Кипр). Женат, две дочери. Хобби: мотоциклы.
— Чем был обусловлен выбор образования, которое вы получили?
— Факультет прикладной математики — мое основное образование. Оно полностью соответствовало моему складу ума, помогло развить способности и сформировать ту личность, которой я и являюсь. А выбор был обусловлен всей логикой цепочки развития событий. Я участвовал в школьных олимпиадах по информатике — соответственно, у меня была возможность поступить на любой факультет подобного профиля. Факультет прикладной математики, по моему мнению, был лучшим в своей специализации.
— А почему второе высшее образование — экономическое?
— Все в жизни делается по двум причинам. Первая: потому что можем. И вторая: потому что либо хотим, либо надо. У меня была возможность, и я ею воспользовался. Тогда мне казалось, что дополнительная «корочка» не помешает, — и это образование в чем-то даже пригодилось, хотя и не так уж много дало по части практических знаний.
— Вы потомственный математик? У вас очень ясная, четкая логика речи — как у хорошо подготовленного спикера с системным видением проблемы.
— Согласен, с математической логикой у меня все в порядке. А мои родители — совершенно обычные люди. Отец был наладчиком оборудования на радиоэлектронном заводе, мама работала в вычислительном центре, а затем бухгалтером.
— Вы целенаправленно стремились стать топ-менеджером в большой компании?
— Каждая история успеха выглядит в чем-то логично, целенаправленно, словно все было известно с самого начала. Каждое действие будто бы было хорошо продумано. Нет, это просто история успеха, логику которой можно придумать после того, как она состоялась. То же самое я могу и про себя лично сказать. Я был школьником в обычной школе...

Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.
Анатоль Франс

— Вы учились не в математической школе?
— Учился в обычной школе в Орше, просто увлекался компьютерами и участвовал в олимпиадах. Будучи девятиклассником, я настолько хорошо выступил на республиканской олимпиаде для школьников 10–11-х классов, что меня пригласили в Лицей БГУ. Собственно, там я и пошел в математический класс.
— В свое время вы были капитаном команды БГУ, которая заняла почетное второе место на Международной студенческой олимпиаде по программированию.
— Справедливости ради должен отметить, что второе место было на региональных соревнованиях, в полуфинале. А в финале, который прошел во Флориде, результаты оказались несколько хуже. Но в любом случае для страны это был большой успех.
— Такие выдающиеся студенты попадают в поле зрения IBA и EPAM. Им, как правило, заблаговременно предлагают варианты различного сотрудничества. В вашем случае такие предложения поступали?
— В те годы белорусские IBA и EPAM еще не были настолько активны, а вот у одного из IT-гигантов XX века — американской корпорации IBM — как главного спонсора была целенаправленная программа по поиску перспективных студентов посредством таких олимпиад. Но у меня получилось несколько иначе.


Еще во время учебы на меня вышли отец и братья Кислые, которые владели зарождающимся бизнесом Wargaming. Они предложили мне стать партнером, чем и определили всю дальнейшую цепочку событий.


К моменту окончания университета Wargaming был для меня уже родным на протяжении нескольких лет. И как можно променять свое собственное дело на наемную работу, даже если это работа в IBM?! Те, кто вкусил свободы, не хотят идти в неволю. Тогда это было сложно осознать в таком ключе, а сейчас совершенно понятно, что переход из социального класса, имеющего средства производства, в социальный класс, лишенный таковых, — это полный дауншифтинг, и пойти на него можно только от безысходности или по каким-то особым идейным убеждениям. Еще раз повторюсь: в тот момент так глубоко я этого не понимал. Решение было принято, скорее, интуитивно. Но спустя чуть меньше 20 лет я уверен в своей позиции.
— Вас пригласили в Wargaming сразу на позицию технического директора?
— В самом начале Wargaming был гаражным, во многом студенческим стартапом. Каждый выполнял функции, которые мог выполнять лучше всего. В студенчестве я был капитаном команды, причем это выбор тренера, а вовсе не мой. Следовательно, какие-то определенные организационно-лидерские качества у меня он разглядел, и они пригодились в работе в Wargaming. Я был наиболее одарен в технических вопросах, остальные участники специализировались в своих областях.
— Чем вы занимались в качестве технического директора?
— Отвечал за техническую реализацию идей. Виктор Кислый был двигателем по вопросам типа «Что же делать?», основным мечтателем, визионером. Моим делом было воплощение его идей в жизнь в техническом плане. Во многом я делал то, чего не делал никто другой в каждый момент развития компании: программировал, занимался системным администрированием, тестировал, управлял проектами и так далее. Затем, когда тропа была проложена, эти функции делегировались другим людям, коллективам.

Математика может открыть определенную последовательность даже в хаосе.
Гертруда Стайн

— Внутри Wargaming до масштабной монетизации было два параллельных проекта: один связан с созданием игр, другой — с рекламой и дизайном. Второе направление — для того чтобы выживать и накапливать ресурсы, которые затем вкладывались в основной проект?
— По сути, да. Вопрос только в том, что считать главным проектом на каждом отрезке времени. Если игры не приносят денег и являются планово-убыточными, но есть острое желание ими заниматься, то в этот момент основным проектом кажется тот, который позволяет зарабатывать, а другой воспринимается как вспомогательный. В любом случае мы занимались и тем и другим. Были две команды: одна разрабатывала бизнес-софт, а вторая — только игровой софт. На начальном этапе я занимался всеми проектами параллельно.

— Золотой век Wargaming наступил не сразу. Тем не менее ваша команда не прекращала бесконечных попыток реализовать идею по созданию чудо-игры, которая покорит сердца миллионов геймеров... И в такой ситуации закономерно возникает стереотипный вопрос: а вы всегда верили в свою звезду?
— Лично я никогда не был фанатичным игроделом. Я в большей степени технический человек. Основным визионером, как я уже говорил, был Виктор Кислый, и именно благодаря его любви к созданию игр, собравшейся команде, сложившейся атмосфере, инерции обстоятельств мы продолжали это делать. Потому что шаг за шагом у нас получались все более интересные продукты в игровой отрасли. И никогда не возникала мысль: «А давайте это все закроем и перестанем делать». Всегда были вопросы: «Что делать дальше и как?» У нас была возможность этим заниматься, в том числе и благодаря разработкам в более «скучных» областях, если можно так сказать.
— В 2008 году игра «Багратион» получила первые лавры: была признана лучшей стратегической игрой на конференции разработчиков компьютерных игр. Вы помните, как отмечали в компании этот успех?
— Честно говоря, нет. Я не настолько эмоциональный человек, чтобы помнить такие моменты. Но Операция «Багратион» стала большим шагом для нас. До этого мы делали походовые стратегии, что несколько проще, а новая игра была в жанре real-time-стратегии — это более сложный уровень. Тем более там еще и графический движок был самый современный, масштабный для того времени. Это пример того, как мы сделали большой и важный шаг в эволюции своих способностей и возможностей.
— Эта победа привлекла к вам внимание основных игроков рынка, издатели стали активнее проявлять интерес к вашей компании?
— Этой игрой мы занимались, уже будучи в контакте с российским издателем и имея поддержку с его стороны. Конечно, после получения награды появилась возможность заинтересовать западного или мирового издателя. Но ни один мировой издатель не будет принимать решение о сотрудничестве, основываясь на наличии награды какой-то конференции где-то там в России. Он будет оценивать существующий рабочий продукт.
Математика — самый короткий путь к самостоятельному мышлению.
Вениамин Каверин

— Наша жизнь — по большому счету игра. Продукты Wargaming — это ее имитация? Как игры влияют на то, чтобы человечество становилось лучше?
— По-разному. У нас были разные продукты. В первую очередь игры — это индустрия развлечений.
— Если исходить из формулы «хлеба и зрелищ», Wargaming работает на рынке «зрелищ»?
— Игра — зрелище, только интерактивное — в этом отличие от кино. Люди (игроки, потребители) погружаются в какую-то атмосферу и интерактивно с ней взаимодействуют. Мне, например, больше всего из наших проектов нравился сеттинг «Обитаемого острова» по роману Стругацких — это мой личный выбор, хотя технически и коммерчески это не самый лучший проект. Практически все наши игры имеют отношение к стратегии. Это современная реинкарнация шахмат. Люди в шахматы играли много тысяч лет. Виртуальные игры — более современный, зрелищный вариант. Разным игрокам нужны разные игры. В походовых стратегиях необходимо думать, прежде чем что-то сделать. В real-time стратегиях геймплей совершенно другой: мало времени на раздумья, как в шахматных блицах, нужно еще и быстро действовать.
— Игры способствуют созиданию чего-то ценного?
— Если, например, взять наш главный хит World of Tanks, то это интересная и захватывающая игра, вызывающая привыкание (по-английски — addictive). Я сам достаточно много времени проводил, играя в «танки». В таких случаях встает уже более серьезный вопрос о том, что игры отнимают слишком много времени, которое мы не тратим на созидание, семью, любимых и близких людей. Потому есть и негативная сторона таких продуктов. Но во многом это выбор каждого конкретного человека: как он распоряжается своим временем. У нас был случай с World of Tanks: человек после военных действий в Афганистане (вероятно, с поствоенным синдромом — выпивал, были проблемы на работе и в семье) в этой игре нашел себя: сколотил взвод, которым руководил, перестал пить, все нормализовалось на работе и в семье.
— Когда вы масштабировали бизнес, то выходили на новые национальные рынки. Вам приходилось адаптировать игры или способы их продвижения к местному менталитету?
— Любой продукт начинается с домашнего рынка, и с ним нам повезло — это практически все пространство бывшего Советского Союза с неким относительно единым менталитетом и мышлением, по крайней мере в области компьютерных игр. Обусловлено это было общностью самой страны: схожим образованием, базовыми ценностями, моделями потребительского поведения и т. д. Когда нам предстояло выходить на западные рынки, мы это делали вначале по наитию, в меру своего понимания. Первый серьезный опыт работы с западным издателем был связан с развитием «Операции «Багратион»: на Западе это был Order of War. Почему? Операция «Багратион», которая проходила в Беларуси во время Великой Отечественной войны, западному рынку не близка. Их больше интересовала высадка в Нормандии. Поэтому мы переносили игровую кампанию на западный фронт боевых действий. Экспертом и продюсером выступает западный издатель. Проявив интерес к изначальному продукту, он в дальнейшем помогает превратить его в востребованный потребителем на продвигаемом национальном рынке. Еще один пример: World of Tanks запускался в Китае. Во-первых, там мы по закону не могли действовать на рынке без китайского партнера, который знает местную специфику и правила игры. Китай — очень специфичная страна, во многом менталитет китайцев сильно отличается и от постсоветского, и от западного. Во-вторых, у китайского партнера-издателя также были свои продюсерские требования к модификации продукта под потребителя. Вплоть до каких-то практических элементов, которые нам и в голову никогда бы не пришли.

О бизнесе

Иван Михневич — экс-владелец Wargaming Group, с начала 2010-х инвестировал в несколько направлений и компаний, среди которых:


  • Synergy Horizon — разработчик и производитель инновационных химических продуктов и решений (сорбентов, буровых растворов, интенсификаторов помола) для ЖКХ, нефтегазового сектора, цементной, горнорудной и других отраслей с производственной базой в Гомельской области;

  • Alpein Software Swiss — разработчик и владелец платформы для корпоративных услуг в области безопасности и коммуникаций, расположенной в Швейцарии;

  • SCSS Fund Management — компания, управляющая инвестиционными фондами.

— В белорусской прессе прошла информация о том, что в текущем году будет анонсироваться новая революционная игра, над которой Wargaming работала четыре года. Инновационность всегда была присуща разработкам компании?
— Поскольку я уже не работаю в Wargaming, то не могу комментировать даже анонс проекта, ведь я в нем не участвовал и знаю ровно столько, сколько и вы. Тем не менее, во многом понимая логику своих бывших партнеров, надеюсь, что это будет действительно интересный инновационный продукт, и хочется увидеть очередной успех Wargaming. Что касается информации, за которую я могу ручаться, то при запуске World of Tanks российские издатели, потенциальные инвесторы, специалисты утверждали, что проект не будет работать. Считалось неоспоримым правилом, что такого рода игры должны иметь аватаров: человек им управляет, и именно аватар существует в виртуальном мире. Но у нас не было аватара! Человек сам управлял техникой, сам воевал. Тогда, в 2009–2010 годах, в игровой индустрии полагали, что человеческая психика будет отторгать такой подход. Мы сделали это вопреки всем представлениям и доказали, что это возможно. Вот тогда случилась революция. Произойдет ли революция сейчас, не знаю, но подозреваю и надеюсь, что все же будет еще одна.
— Следующая ваша позиция в компании — финансовый директор. Для меня эта логика не совсем понятна. Технический разработчик, а потом финансовый директор? Это разные сферы, разное образование, разный опыт...
— Я уже говорил, что мне как партнеру по бизнесу приходилось заниматься всем тем, чем не мог заниматься никто другой в какой-то момент времени. И все, чем я занимался, рано или поздно делегировалось другим людям, командам.
— Вы талантливый стартапер? Берете проект с нуля и доводите его до системы четких бизнес-процессов?
— Это не стартапы, а задачи внутри компании. Можно назвать их мини-проектами — это просто какие-то вопросы, которые необходимо решить, а никто другой в компании сделать этого не может. Потенциально я, может быть, тоже не могу, так как у меня недостаточно опыта или знаний в этой сфере, но никого другого нет — и я берусь за такие вещи. С одной стороны, именно на переходе от «Операции «Багратион» к Order of War сформировалась великолепная команда, которая могла более или менее самостоятельно функционировать и развиваться, без какого-либо дополнительного участия. С другой — остро возникли вопросы взаимодействия и с издателем, и с управлением расходами по таким большим проектам, ведь кардинально изменились масштабы деятельности.

Мало иметь хороший ум, главное — хорошо его применять.
Рене Декарт
2.
Collapse )
v3

Сим официально всех уведомляю, что группа #CyberHunta завершила свою деятельность.


Sean Brian Townsend
Сим официально всех уведомляю, что группа #CyberHunta завершила свою деятельность. Любые новые заявления от их имени - ложь и подделка. Хоть их сайт и выключен, тем не менее многие их разработки продолжают работать прямо сейчас. Хороший взлом никогда не заканчивается. Мы в Ukrainian Cyber Alliance благодарны нашим коллегам за все замечательные акции, и уверяем, что мы останавливаться не собираемся.

Подумайте сами, может ли здравомыслящий человек расчитывать на то, что с бандитской федерацией можно договориться? Забордюрные раки никогда не были договороспособными. Их устраивает только "мир" на их условиях https://bit.ly/39LZqOM , "русский мир" в котором нет места свободе и достоинству, и сегодня они подтвердили сию нехитрую мысль в очередной раз.

Должны ли мы бояться россиян, испытывать так называемую "русофобию"? Ни в коем случае. Не нужно бояться врага, как бы отвратителен он ни был в своих противоестественных устремлениях. И уж тем более стремиться к миру на их условиях? Никогда. У нас есть что противопоставить одичалым. Просто так случается, что секретная информация появляется в прессе, агентов с фальшивыми документами задерживают пограничники. Ломаются компьютеры и пропадает связь.

На России две беды, третьей будешь?

Если вы можете помочь в в развале, разломе, гниении и разложении Российской Федерации и готовы к взаимодействию, пишите. У нас есть цель - победа в войне. Нам нужна победа, а не позорный мир. Сразу предупреждаю, что мы не говорим что кому делать и не занимаемся обучением. Готов?

ping@cyber.org.ua

Для тех кто хочет помочь другим способом, например деньгами, есть такой вариант:

BTC 19fMSv8ULjoBR7UNgNGuTrqoQmwiZEa63v

Collapse )
v3

Ангела Меркель могла учиться в Донецке, об этом говорил Юрий Дроздов – генерал-майор КГБ

20 июля 2019
Новость об учебе Меркель в Донецке сообщила в 2014 г. Ирина Геращенко. В начале 2015 г. аналогичной информацией поделился Юрий Дроздов – генерал-майор КГБ – в передаче «Человек и закон». Журналисты ДНР не нашли подтверждающих данных о прохождении немецким канцлером языковой практики в Донецких вузах. Немецкая сторона не стала комментировать новость. Отсутствуют подтверждения и в биографических официальных публикациях, и в книге «Первая жизнь Ангелы М.».
На фоне украинского кризиса новость об учебе Ангелы Меркель в Донецке (ДНР) стала сенсацией. Но насколько эта информационная бомба соответствует действительности, попробуем разобраться.
Кто сообщил об учебе Меркель в Донецке
В августе 2014 года Украина праздновала 23 года независимости. В Киеве на Майдане собрались тысячи «патриотов» посмотреть на парад военной техники, которая сразу после торжественной части отправится на Восток для принятия участия в силовой операции.
На празднование достижений «Революции Гидности» предварительно прибыли и мировые лидеры, среди которых была и Ангела Меркель. Немецкая канцлер и президент Порошенко для обсуждения ситуации на Донбассе собрали закрытое совещание с участием мэров городов, в том числе Киева, Донецка, Луганска, Запорожья и Львова. Об итогах встречи написала в Facebook Ирина Геращенко – Уполномоченный представитель украинского президента.
Именно она сообщила, что Ангела Меркель лично рассказала на совещании о том, что во время ГДР она проходила языковую практику в Донецке и даже спускалась в шахту. Кроме этого, канцлер вспоминала, какое жаркое солнце в Донбассе, и как тяжело там без воды.

Скриншот страницы в Фейсбук @iryna.gerashchenko
Так как информацию опубликовало официальное лицо, ее быстро растиражировали украинские СМИ. Публикации можно прочитать на украинских сайтах «Комсомольская правда ua», «НВ», «Гордон» и пр. Позже в сети даже появились фото Ангелы в молодости, якобы сделанные в Донбассе.

Фото. Комсомольская правда.ua
Но еще больший ажиотаж по поводу донецкого прошлого Меркель начался после выхода передачи «Человек и Закон» А. Пиманова от 23.01.2015 г. В части, посвященной политике немецкого канцлера, выступает Юрий Дроздов – генерал-майор КГБ, бывший начальник Управления нелегальной разведки ПГУ КГБ СССР. Именно он сообщает в интервью, что Меркель училась в Союзе, а именно в Донецком политехническом институте.
Смотрите передачу «Человек и закон» с интервью Дроздова:

Слова представителя секретной службы подвергать сомнению многие не стали. Поэтому информация начала публиковаться на российских сайтах, а также многими блоггерами на своих площадках.
Бывала ли Меркель в Донецке – журналистское расследование
Но сомнению новость о донецком прошлом немецкого канцлера подвергли журналисты из ДНР, которые попытались прояснить ситуацию.
Справка! Полный отчет о журналистском расследовании опубликован на сайте «Говорит Донецк»
Для этого они отправились в ДонГУ (Донецкий государственный университет) и в ДПИ (Донецкий политехнический институт), где, по логике, могли проходить языковую практику студенты из ГДР. Они разыскивали любые документы или сведения о студентке Каснер – именно такую фамилию носила Меркель до замужества.
Эксперты ДПИ сразу опровергли возможность прохождения практики студентов, изучающих узконаправленные темы по физике.
Примечание! Меркель защитила диплом на тему «Влияние пространственной корреляции на скорость бимолекулярных элементарных реакций в плотной среде»

Фото: uni-leipzig.de
В ДонГУ сообщили, что «…языковые практики на базе кафедры русского языка у нас начали организовывать только с конца 80-х и даже с начала 90-х. До того все иностранцы учили язык в ДонНУ».
Но и в ДонНУ (Донецкий национальный университет) специалисты, которые трудились на факультете иностранных языков (в 70-е – романо-германской филологии), в том числе декан Калиущенко В.Д., студентку Каснер вспомнить не смогли. К сожалению, поднять архивы в ДонНУ из-за сложной обстановки журналистам не удалось.
Не нашлось подтверждения и в немецкой прессе. По просьбе представителей из ДНР информацию за 2014-2015 гг. мониторили работники «Гетте-института» (Немецкий культурный центр им. Гёте).
Но представители из Германии обратили внимание журналистов ДНР на книгу «Первая жизнь Ангелы М». В ней Гюнтер Лахман и Ральф Георг Ройт описывают молодость Меркель в нелицеприятных красках. Именно они пытались связать деятельность будущего канцлера с КГБ и «Штази». В книге имеется информация о том, что Ангела в юности приезжала в СССР и даже побывала на родине Сталина в г. Гори в Грузии. Однако о посещении Донецка не сказано ни слова.
Где действительно училась Ангела Меркель
После окончания школы в 1973 г. она получала образование в Лейпцигском университете им. Карла Маркса на факультете физики, который закончила в 1978 г.

Фото: на церемонии присвоения звания доктора наук. Источник: Википедия
Получив диплом физика, трудилась в Центральном институте физической химии Академии Наук, где в 1986 году защитила докторскую диссертацию ««Исследование механизма реакций распада … на основании квантово-химического метода».
Советский Союз будущая канцлер действительно посещала как победитель языковой национальной олимпиады.
Примечание! Меркель была трёхкратным победителем олимпиад по знанию русского языка в Восточной Германии. Источник: издание Russia Beyond the Headlines.
The New Yorker пишет, что эти победы она одерживала еще в школьные годы, то есть до 1973 г. Поэтому можно сделать вывод, что в СССР Ангела приезжала, еще не будучи студенткой, и о стажировке в каком-либо вузе, в том числе и донецком, речи просто не может идти.
Collapse )
v3

Меркель в Донбассе: раскрыта правда о поездке будущего канцлера Германии в Донецк

03.10.2019
Эксклюзив Новостного агентства "Харьков"
Ангела Меркель посещала Донецк и обучалась там. Или нет? Сотни ресурсов говорят по-разному, но правда одна – канцлер Германии связана с Донецком. Корреспондент Новостного агентства «Харьков» нашёл преподавателя, которая в далекое советское время обучала немецкого политика русскому языку, показывала город и водила в кинотеатр имени Тараса Шевченко.
Ангела Доротея Каснер, она же – Меркель, что в переводе означает «узнаваемый», «значительный». Свою нынешнюю фамилию фрау получила от первого мужа Ульриха Меркель, с которым познакомилась в Москве и поспешно вышла замуж. После развода она это комментировала так: «Мы поженились, потому что все женились. Я подошла к браку без необходимой серьезности. Я обманулась». Но фамилию второго мужа Иоахима Зауэра (перевод– «кислый») Ангела так и не взяла.
23 августа 2014 года канцлер Германии в Киеве праздновала День независимости Украины, уже тогда в Донбассе шли активные боестолкновения. Во время встречи с мэрами городов и журналистами Меркель поделилась воспоминаниями.

«Госпожа Меркель вспомнила, как во времена ГДР она проходила языковую практику именно в Донецке, там даже спускалась в шахту. Как горячо там печет солнце, как тяжело там без воды. Она внимательно рассматривала фото разрушенного Донецка. Разбитые дома и разбитые школы ее поразили», - цитировала Меркель депутат ВР Ирина Геращенко.

Именно на слова Геращенко ссылаются все, кто пытался разобраться в ситуации, но фактов нет до сих пор. Поскольку Меркель практиковалась в изучении русского языка, поиск информации корреспондент НА «Харьков» начал на филологическом факультете Донецкого национального университета (ДонНУ). Там посоветовали обратиться к руководству международного факультета, где мы нашли Сторчак Любовь Викторовну – заведующую кафедрой лингводидактики, кандидата филологических наук, доцента, преподавателя русского языка и культуры речи. В июне 1972 года она завершила свое обучение в вузе, а через месяц преподавала у будущего канцлера Германии.
В июле 1972 года группа студентов из ГДР приехала в тогда еще Донецкий государственный университет (не путать с нынешним ДонГУУ). Среди молодых людей были и перешедшие в 12-й класс, и выпускники школ. С ними прибыла и Ангела Каснер.

«Я теперь всегда показываю своим студентам газету с фотографией, - говорит Любовь Викторовна, - и спрашиваю: знаете, кто это? Отвечают, что это я в молодости, но нет – это как раз Ангела в то время».

Все занятия проходили на филологическом и международном (тогда еще химическом) факультетах. Каснер обучалась старательно, было заметно желание хорошо знать русский язык.

«Она рассказывала, что планирует поступать в Лейпцигский университет имени Карла Маркса на физический факультет. Часто говорила, что ей нравится физика, что будет её изучать, но и русский язык не забудет», - уточняет преподаватель.

- Правда, что она хотела стать учителем русского языка?
- Да, правда. Во всяком случае, при мне она обмолвилась об этом. Но не сложилось.
- Как она училась?
- Вы знаете, она была одной из лучших. Ошибок почти не делала, умница, одним словом.
- Какие были задания? Что изучали юные немцы?

"Мы обязательно занимались произношением, оно страдало, был акцент, как и у всех, кто только начал изучать иностранный язык. Учили по буквам, по слогам. Лексикой занимались, разбирали слова, сравнивали. Даже диктанты и небольшие сочинения писали, например, что их ждет в будущем? Но никто, конечно, не предсказал себе пост канцлера, все рассуждали рационально и патриотично", - рассказывает Любовь Сторчак.

Практиканты оказались открытыми людьми, рассказывали о себе, о жизни в ГДР, о своих семьях и личных проблемах. Любовь Викторовна вспоминает, как во время прогулок с немцами по Донецку они искренне восхищались им:

«Мы каждый раз после занятий в университете ходили гулять  по городу. Никто не боялся выходить, как в фильмах показывают. Ребята даже не думали льстить или врать мне, им действительно нравилось».

Однажды вся группа вместе с Любовью Викторовной смотрела фильм в кинотеатре имени Т.Г. Шевченко, который и сегодня находится в центре Донецка.
- Какой фильм смотрели?
- Не помню, - с грустью вспоминает преподаватель, - ну, не помню и все тут. Давно это было.

Для иностранных практикантов нередко проводили экскурсии, в том числе на шахты, например, имени Е.Т. Абакумова. Некоторым удавалось побывать и на глубине. Для группы, где училась Ангела, такие поездки также организовывали. Так что, в теории, канцлер Германии может помнить, как выглядит добыча «черного золота» в донецких шахтах.
Много споров на предмет правдивости истории с посещением Ангелой Меркель советского Донецка. И это неудивительно, поскольку фактических подтверждений в виде документов или фотографий найти не удаётся. Это же сказали архивариусы и корреспонденту редакции НА «Харьков».
Бывший декан международного факультета ДонНУ Иваницын Николай Петрович поделился, что в 2014 году, когда часть преподавательского состава университета переехала в Винницу, много документации также было вывезено. По этой причине сегодня в донецком вузе отсутствует некоторое количество личных дел бывших сотрудников, обучающихся или проходивших практику людей.

Мы просмотрели архив с записями обучения иностранных граждан в Донецком национальном университете за необходимые даты – безрезультатно. К тому же, немцы в 1972 году были практикантами, а не полноценными студентами, поэтому личные дела на них не заводили. Если и делали какие-то записи в журналах, их могли просто выбросить до 2005 года, когда Ангела Меркель вступила в должность канцлера Германии.

«Действительно, нет никаких бумаг, к сожалению, даже у меня. И архивы поднимали, и смотрели, и вспоминали – ничего нет. Но я знаю, что она здесь была, рядом сидела, мы всей группой учили русский язык. Хорошо, что есть такие вещи, которые приятно в старости вспомнить», - говорит Любовь Викторовна.

- Если бы вы встретились сегодня и узнали друг друга, о чем поговорили бы?

«Я бы спросила, как хорошо она помнит 1972-й год и наш Донецк. Конечно, проверила бы, как говорит на русском, - смеется. – Но, вообще, все в последнее время видели ее проблемы со здоровьем. И дай Бог, чтобы все было хорошо».

Александр Рекун, специально для Новостного агентства «Харьков»
Фото Ангелы Меркель - "Независимая газета", Expres.ua, остальные - НА "Харьков"

Collapse )

v3

Читайте газеты!


"Ну, вот что ты здесь написал? Полторы страницы рассуждений про сложное международое положение? Пусть про это пишут политработники, а военный аналитик должен мыслить в категориях "что?",  "где?", "когда?", "с какой целью?",  - майор Стрельник небрежно кинул мою первую сводку на стол, откинулся назад и с явным удовольствием продолжил, - Павел, запомни на всю жизнь: кобыла любит хер конкретный! И побольше внимания к мелочам, потому как всё в мире подобно, различие только в сантиметрах, точках зрения, нюансах и абберациях. Присаживайся, будем учиться."
         Майор вытащил из стопки местных газет свежий номер "Хэйхэ жибао", раскрыл ее и ткнул пальцем в малюсенькую заметку. "Ты это видел? Читал? О чем тут говорится?". Я кивнул головой. Это было информационное сообщение о том, что в первичной партийной организации строительной механизированной автоколонны № 567 приграничного города Хэйхе прошло отчетно-выборное собрание. "И какие мысли возникли? Что-то тронуло незамутненный разум молодого лейтенанта?",- продолжал издеваться Николай Иванович. Я честно признался, что не заметил ничего особенного. "Ну, тогда изучай", - он достал из стола папку со списком всех предприятий г.Хэйхэ и передал мне. Минуты три я пробегал глазами перечень всего, что трудилось и вертелось в этом городе. Дорожной автоколонны № 567 в нем не было. "Вот именно!" - удовлетворенно воскликнул отличный мужик и по совместительству мой непосредственный начальник. "Список обновляется в начале каждого года, а автоколонны в нем нет. Значит, в течние последних 9 месяцев она прибыла сюда, развернулась, расквартировалась и приступила к работе." Далее, китайские коммунсты, как и наши, очень любят рапортавать о будущих победах, заодно рассказывая нам о своих планах. Ты должен помнить, что год назад они хвалились увеличить транспортную сеть в провинции Хэйлунцзян за пять лет в три раза! И результаты уже есть". С ловкостью фокусника он раскрыл еще одну газетку и показал на передовицу, где говорилось, что открылось автобусное сообщение с несколькими отдаленными населенными пунктами, куда раньше можно было попасть только по реке Амур. "Ты понимаешь, что это значит?" с надеждой спросил он меня.
 - Да, это строительство рокадных дорог.
 - Ага, все-таки чему-то тебя в институте учили! А резкое увеличение строительства рокадных дорог говорит об изменении планов мобилизационного развертывания. А это важнейший стратегический разведпризнак. Так что, забирай свою галиматью и чтобы завтра принес мне в клювике полноценную разведсводку. Районные газеты тебе в помощь! - благославил он меня.
Сколько лет прошло с тех пор, а вспоминаю его с огромной теплотой и благодарностью за ценные уроки. Майор Стрельник стал генералом, на закате карьеры учил слушателей в Академии Генерального штаба. К сожалению его нет среди нас, но светлая память осталась. Как остались и его советы, в частности, получения информации из самых разных источников, в том числе и из районных газет. Меня часто спрашивают о судьбе зимних Олимпийских игр в Сочи. Еще когда произошел выбор этого субтропического (!) города для зимних игр, я публично выразил сомнение в том, что они состоятся. По мере приближения даты открытия, мои сомнения только усилились. Вот какой материал я выкопал в районной газете подмосковного города.
Стоп машина
Газета "Эспрессо"
20 августа, 14:56

Collapse )
v3

Советские бесплатные учебники

Советская экономика стала сыпаться задолго до того, как генсеком стал Михаил Горбачёв. Иногда это сказывалось в явлениях, которые на первый взгляд могли показаться, наоборот, проявлением мощи советской экономикой. Одним из проявлений начинающегося краха советской экономики стало введение в середине 70-х т.н. «бесплатных учебников» для средней школы.

Мозг любителя советской старины устроен очень примитивно, как у ребёнка. С его точки зрения, явным преимуществом одной экономической системы над другой является так называемое «бесплатное» предоставление в личное пользование тех или иных услуг или материальных ценностей. «Бесплатное» – вот альфа и омега советского инфантила, который ведёт происхождение от Ивана-дурака, который катается на печке и всё ему достаётся даром «по щучьему велению».

Такой советский инфантил даже не задумывается на тем, что т.н. «бесплатное» предоставление услуг и ценностей является следствием не богатства, а, напротив, скудности экономики. Скажем, в армии солдатам тоже бесплатно предоставляли и одежду, и пищу, и кров, и даже обучали бесплатно, и даже карманные деньги «на курево» выдавали. Словом, «не жизнь, а малина». Однако надо обладать очень богатой фантазией, чтобы представлять себе жизнь в армии очень богатой, комфортной и благостной. И сколько потов и нервов потом система выжимала из солдатушек за всё это «бесплатное изобилие» – разговор отдельный.

Некоторое время тому назад я заметил, что в арсенале любителей советской старины, в перечне всякого «бесплатного», появилась новая позиция – бесплатные учебники для средней школы. Бесплатный учебник – это же такой экстаз! Вот для чего надо было устраивать революцию, убивать и изгонять из страны миллионы людей, а остальных низводя на полунищий поёк. Во имя «бесплатных учебников».

Что там творится в голове у такого советского патриота, мне неведомо. Он даже не понимает, что утверждая благостность для советской семьи бесплатность учебников для школы, он тем самым просто лишний раз констатирует общую неприглядную картину бытовой жизни советских семей. Ведь только для очень бедного населения тягостно покупать раз в год новые учебники для своих детей. Вот, например, Папа Карло с большим трудом приобрёл для Буратино азбуку. Ему пришлось для этого заложить свою кожаную турецкую куртку. То есть, радуясь бесплатным советским учебникам, советский патриот низводит советских людей на уровень нищего Папы Карло, который жил в каморке и всех ценностей у него была шарманка да куртка.

Нет, ну в самом деле, неужели советские люди были настолько бедными, что раз в год не могли отдать от силы десять рублей за комплект учебников для сына или дочки? Возьмём наверное многим известный учебник «История средних веков» для 6 класса.


К слову, картинка для обложки этого учебника взята из «Великолепного часослова герцога Беррийского», который в XV веке создали нидерландские миниатюристы братья Лимбурги. Вот страница из этого часослова, откуда взята иллюстрация (если кому-то интересно):

Миниатюры из этого часослова активно использовались в оформлении этого учебника, но про братьев Лимбургов упоминания почему-то не было. Это к слову о самом лучшем советском образовании. В учебник включали иллюстрации, но авторства не указывали (в этом учебнике авторство указано только у Джоконды и Сикстинской мадонны). Может оформители сами не знали? Впрочем, я сейчас не об этом. Я про экономику платного и бесплатного. Итак, смотрим на выходные данные этого учебника.

Как видим, цена всего 90 копеек. И это при том, что учебник отпечатан не в СССР, а в ГДР (о чём я ещё отдельно скажу), имеет цветные иллюстрации. Но стоит всего 90 копеек. А были учебники и более дешёвые. Некоторые учебники вообще были предназначены на два года. Например, физика за 6-7 класс.

Этот учебник стоит всего 50 копеек. Стало быть в год – 25 копеек за учебник физики.

А вот Неорганическая химия для 9 класса (1976 год). Стоимость 31 копейка.

Стало быть общая стоимость комплекта учебников была где-то около червонца. У младшеклассников и средних классов поменьше (ибо было меньше дисциплин), а у десятиклассников может чуть побольше, но в среднем где-то червонец или даже чуть меньше. И что, по мнению советских патриотов, защищающих светлый образ СССР, червонец в год на обучение своего чада – это была такая непосильная ноша для советской семьи, что бесплатность учебников надо встречать ликованием?

Но тут я могу где-то с советским патриотами даже солидаризироваться. В самом деле, многие советские семьи жили полунищей жизнью, а потому для них и экономия лишних десяти рублей в год было подарком. Вот на таких мелочах и прокалываются советские патриоты, гневно воспринимающие мои утверждения о том, что советские люди жили полунищей жизнью. Червонец в год за учебники не заплатил – уже облегчение для бюджета семьи. А если в семье двое детей – вообще пляски с бубном начинаются А что вы хотите? Червонец в брежневские времена – это же два пузыря водки, да ещё почти килограмм варёной колбасы на закусь купить можно. Если конечно в Москве. Во многих других городах колбасы конечно было не купить, но всё равно на два целковых можно было что-то под две бутылки водки приобрести.

Однако такая радость для советского народа была не всегда. Когда-то учебники для средней школы родители покупали. Лично я начинал учиться (это был 1972 год) в эпоху платных учебников, Переход на бесплатные учебники произошёл где-то в 1976 году. Вот, скажем, учебник Физика Пёрышкина для 6 класса.

Этот учебник ещё надо было покупать. И, кстати, каких-то стонов со стороны советских трудящихся не раздавалось. В конце года все сдавали деньги на учебники и потом получали комплект новеньких, ещё с запахом типографии учебников. Потом каждый обёртывал книги в меру своих умений и возможностей. Лично мне мама покупала специальную термоплёнку (в рулоне). Обёртываешь такой плёнкой учебник, проглаживаешь утюгом (через лист бумаги) и – вуаля! – учебник получается с гладкой блестящей обложкой, которую легко отмыть от грязи, не повредив обложку. Мне такой вариант нравился куда больше, чем дерматиновые обложки или вообще обёртывание учебников цветной бумагой. Но, в принципе, не суть. Главное – учебник был новым и – твоим собственным. Ты (вернее, твои родители), купили этот учебник и он принадлежал тебе.

Когда в середине 70-х ввели бесплатные учебники, то как ни странно, многие дети (особенно девочки), и их родители, восприняли это с известной толикой раздражения. Некоторые были даже резко против. Вот так поворот. Как так? Современные советские патриоты уверяют, что советский человек ничему так не радовался, как бесплатному, а вот бесплатным учебникам обрадовались далеко не все советские люди – и дети, и их родители. Отчего же так?

А оттого, что дьявол, как известно, прячется в деталях. Сегодня легко можно сказать «в СССР у школьников были бесплатные учебники», оставляя за скобками детали этого «бесплатного». Но в советское-то время дураков было не так и много, как принято считать в среде советских патриотов.

Итак, давайте взглянем на три последних разворота учебника Пёрышкина «Физика для 6 класса».

Это ещё платный учебник. В данном случае не важно, что там написано. Тот элемент, который появится в бесплатных учебниках, заметен и так. И в этом учебнике его нет.

А вот разворот уже упомянутого, но напечатанного позднее (в 1981 году) учебника «История средних веков для 6 класса».

Тут мы видим новый элемент, который отсутствовал у бесплатных учебников. Таблица «Сведение о пользовании учебником». Вот она покрупнее.

Эта небольшая табличка появилась во всех советских школьных учебниках. И именно она, вернее суть явления, которое скрывалось за ней, вызвало недовольство многих родителей и детей.

Платный учебник принадлежал семье, которая его купила для своего ребёнка. А вот бесплатный учебник принадлежал государству. Точно также, как «бесплатную квартиру», государство просто выдавало его ребёнку во временное пользование. Это классическая советская подмена понятий, когда «временное пользование» называлось «бесплатным». С этой точки зрения и в библиотеке ведь книгу дают человек бесплатно. За той маленькой деталью, что книгу надо в библиотеку обязательно вернуть, а в случае утери или порчи – компенсировать стоимость. И нельзя эту книгу кому-то подарить.

То есть советский «бесплатный» школьный учебник не был бесплатным. Он был просто выдан государством ученику во временное пользование, но ученик (вернее его родители), должны были бы за него заплатить в случае порчи. Но даже не это вызвало недовольство многих.

Как мы видим, таблица «Сведения о пользовании учебником» состоит их пяти строк. Это значит, что каждый «бесплатный» учебник был теперь рассчитан на пять лет эксплуатации. Пять лет эксплуатации детьми при почти ежедневном использовании! Вот это и породило множество нареканий.

Если раньше ребёнок каждый год получал совершенно новенькие, чистые учебники, то с введением «бесплатных» – а по сути библиотечных – учебников, о новом учебнике каждый год речь уже не шла. После введения этой радости, каждый школьник в конце года должен был сдать учебник. Что логично – ведь он ему не принадлежал. Классный руководитель проверял учебник и выставлял в указанной таблице оценку. Сами понимаете, что даже самый аккуратный ученик не сможет пользоваться книгой (учебником) целый год, и сохранить его в первозданной свежести. Не говоря уже о том, что некоторые учебники были рассчитаны на два года обучения. Стало быть, даже у самого прилежного и аккуратного ученика в конце года учебник будет уже в не самом лучшем состоянии. А что уж там говорить про не самого аккуратного, а то и двоечника? У них учебники в конце года были в сильно не идеальном состоянии. Конечно, что можно было стереть (рисунки карандашом, например), стиралось. Но всё равно следы оставались. А рисунки чернилами? А всякие пятна, грязь? А порванные страницы и надломленные обложки?

Даже новый учебник через год мог представлять из себя довольно жалкое зрелище. А что уж говорить про тот учебник, который прослужил пять лет? Пять лет беспрерывной, почти ежедневной эксплуатации. Да какая книга выдержит это без значительного ущерба для себя?

Вот это всё и поняли сразу многие советские родители и ученики. Они поняли, что коммунистическое государство даже тех, кто хочет и может выглядеть не нищебродом, а нормальным человеком, всё равно засовывает в нишу бедняков. Ну что могла подумать мать какой-нибудь девочки, которая к 1 сентября покупает ей всё новое, но вынуждена примириться с тем, что учебники этой дочери достались по наследству от каких-нибудь двоечников в сильно покоцанном виде. Это эстетически неприятно.

Нет, безусловно, для совков вообще нет такого понятия, как «эстетически неприятно». Для них есть лишь «платное и бесплатное». Нарядное, новое, но платное – это плохо. Уродское, бэушное, но бесплатное – это хорошо. Думаю, большинство совков выросли в семьях с очень низким даже по советским меркам уровнем жизни. Поэтому и славят они всюду любое проявление советского бесплатного, что задней памятью помнят, как их несчастные матери, считавшие каждую копейку, радовались даже такой убогой подачке, как эти «бесплатные учебники». Да, нищебродам было без разницы, что они получали грязноватый и покоцанный учебник – главное что он «бесплатный». Но не все в СССР были такими. Для многих плата за учебники не была чем-то обременительным. А вот пользование вторсырьём было неприятным.

Кроме того, такая система породила дополнительную дифференциацию в классе. Что особо ощущалось в момент выдачи учебников. Те, к кому учитель относился хорошо (отличники и подлизы), получали учебники почище. А остальные что похуже. В обществе, которое декларирует свою социальную справедливость и равенство, такие вещи воспринимались куда чувствительнее. Если при платных учебниках все дети получали одинаково новые книжки, то затем даже состояние учебника была степенью отличия ученика в глазах учителя.

Но вообще-то эти «бесплатные» учебники вовсе не были подачкой, пусть и убогой, от коммунистов советским родителям. Никто и никогда не заявлял, что платные учебники разорительны для бюджета советских семей. Ибо, как я показал выше, их совокупная стоимость была весьма незначительной из расчёта на год. Так для чего коммунисты ввели «бесплатные» учебники?

А экономика – никуда от неё не укрыться. Советская экономика в середине 70-х была ещё не в самом худшем состоянии (она загнётся постепенно в течение ближайших двух пятилеток), однако коммунисты уже затягивали пояса где только можно. В том числе и в производстве учебников.

Если посмотреть на тиражи, которыми печатали учебники, то мы видим просто колоссальные цифры: по два с лишним миллиона экземпляров каждый учебник. С одной стороны, родители покупали эти учебники. То есть, скажем, учебник по цене 50 копеек и тираже 2,5 млн экз, приносил 1,25 млн рублей. Причём сразу же, поскольку родители выкупали учебники сразу же на будущий год. Однако в советской экономике суммы, полученные от товаров первой необходимости (куда входили и учебники), мало что значили для экономики страны, поскольку такие товары чаще всего дотировались, да и советская экономика более чем на 60% состояла из ВПК и переработки. То есть деньги от продажи учебников были каплей в море советской экономики. А при этом ежегодно колоссально нагружались промышленные мощности типографий.

На фото: Печатный цех одной из московских типографий. 1964 год (РИА-Новости).
В СССР типографий, способных печатать качественно учебники, было достаточно мало. А когда требовалось особенное качество, так и вовсе заказы отдавались за границу, как мы видели на примере учебника «История средних веков», который был напечатан в ГДР. Экономика трещала по швам. И это выражалось не в объёмах денежных средств, которые получались от продажи товаров повседневного спроса, а в загруженности промышленных мощностей. А типографские мощности были очень востребованы для советской экономики. Во-первых, коммунистический агитпроп нуждался в безостановочном производстве своего пропагандистского мусора в огромных количествах. А кроме того, нужно было печатать и популярную художественную литературу, на которую в СССР существовал постоянный дефицит. И, да – учебники.

А запустив историю с «бесплатными» учебниками, коммунисты теперь печатью учебников загружали типографские мощности уже не каждый год, а лишь раз раз в пять лет. Если ранее любой учебник надо было каждый год печатать заново – просто невыносимая мысль для советских экономистов, – то теперь каждый учебник печатался раз в пятилетку. Тем самым решался и вопрос высвобождения типографских мощностей, и решался вопрос коммунистической идеологии – каждую свою вещь человек должен был эксплуатировать как можно дольше, бесконечно продлевая срок её службы (отсюда и все эти многочисленные советы в журналах, как продлевать срок службы одежды и других личных вещей)

Когда советские распускают слюни по поводу «бесплатных» квартир, образования или лечения, то сложно поймать их за руку и доказать, что «бесплатное» очень часто является синонимом «некачественное», а порой даже и «убогое». Ведь невозможно сегодня устроить экскурсию в советскую новостройку или в советскую больницу. Но вот с этими самыми «бесплатными» учебники этот тезис и доказывать не надо. Советский «бесплатный учебник» – это однозначно старый, грязный и покоцанный учебник. Да, безусловно, само знание, которое заключёно в нём, никуда не делось от того, что какой-нибудь ученик подрисовал рожки или половые органы на портретах деятелей в этом учебники. Однако с таким учебником уже неприятно иметь дело. Впрочем, для людей с уровнем развития питекантропа такого понятия вообще не существует. Они не знают что такое «красиво», «эстетически приятное», «яркое» – они знают только «функционально». Если вещь может служить как можно дольше, а кроме того она досталась бесплатно – это и есть советское счастье. Они так устроены. Происходят от детей подземелья, выросших среди заводских труб и бетонных заборов, и это мироощущение детей подземелья проносят с собой через всю жизнь.

А если бы всё и дальше шло такими темпами, и СССР с его экономикой не крякнул в 1991 году, то не исключено, что коммунисты дошли бы и до «бесплатной» школьной формы. То-то было бы веселье у родителей, когда их дети получали бы ношеную кем-то форму с бирками «Сведения о пользовании формой». А так бы потом ещё и к коммунизму пришли.

Так что настоящий коммунизм – это когда всё «бесплатное» во временное пользование и с бирками «Сведения о пользовании имуществом», рассчитанными на пятилетие и более. Весёлое общество. Но для «чумазых» – самое то что доктор прописал. Им другого не надо.
Collapse )
v3

Вопрос из будущего ЕГЭ

Вопрос из будущего ЕГЭ:
Ядерная бомба, психотронное оружие, водородная бомба, тектоническое оружие, климатическое оружие, «Единая Россия», Госдума
Задание: расставить эти виды оружия массового поражения в порядке увеличения разрушительной силы
Collapse )
v3

Отец сибирской геологии

октябрь 2018

Фото: ТАСС, РИА «НОВОСТИ»
Академика Владимира Обручева (1863–1956) не случайно называют первым геологом Сибири и отцом сибирской геологии. Еще в 1888 году он стал первым штатным геологом в Иркутском горном управлении. Выдающийся ученый и педагог, он подготовил в России целую плеяду блестящих специалистов по геологии и горному делу. А его научные труды долгое время служили важнейшим источником информации для всех, кто занимался геологией Сибири. 10 октября исполнилось 155 лет со дня рождения ученого
Открытия в Сибири
Владимир Обручев родился 10 октября 1863 года в семье офицера в селе Клепенино Тверской губернии. После окончания Виленского реального училища в 1881 году он поступил в Санкт-Петербургский горный институт. В конце XIX века это старейшее высшее техническое учебное заведение страны обрело заслуженную славу не только в России, но и за ее пределами. Профессорско-преподавательский состав Горного института в тот период представлял собой цвет отечественной горной науки.
Пятилетний курс обучения в Горном институте Владимир Обручев успешно завершил в мае 1886 года. В списке выпускников по успеваемости он был пятым. Получив диплом и отвергнув заманчивое предложение остаться в Санкт-Петербурге, он отправился в экспедицию, которая проводила инженерно-геологические изыскания вдоль трассы строящейся Закаспийской железной дороги. Результатом двухлетних исследований стали несколько научных публикаций. Успешная работа горного инженера Обручева произвела впечатление на руководство Горного департамента, и в августе 1888 года приказом по ведомству он был назначен геологом Иркутского горного управления.

Академик Владимир Обручев. 1953 год
Должность была новая. В ответственность Иркутского горного управления входила огромная территория, включавшая Иркутскую и Енисейскую губернии, Амурскую, Якутскую, Забайкальскую и Приморскую области. Во главе управления находился статский советник Леонид Карпинский (1843–1903), бывший секретарь Горного ученого комитета. В суровых погодных условиях Сибири осенью и зимой 1888 года экспедиции были невозможны, и Владимир Обручев, как сам впоследствии вспоминал, «занялся приведением в порядок геологической коллекции, имевшейся в управлении и состоявшей частью из образцов, выписанных из-за границы и не имевших никакого отношения к геологии Сибири, и частью из случайных сборов, доставленных некоторыми окружными горными инженерами с приисков своего округа».
Только весной 1889 года он смог приступить к экспедиционной работе. Уже в мае того года он открыл месторождение каменного угля недалеко от железнодорожной станции Зиминской в районе реки Оки. Летом были экспедиционные поездки в поисках месторождений полезных ископаемых в еще нескольких отдаленных районах Прибайкалья и юга Иркутской губернии. Весной 1891 года Обручев успешно провел палеонтологические исследования в долине реки Лена. Также результатом первых трех лет его работы стало создание в Иркутском горном управлении обширной геологической библиотеки.

Санкт-Петербургский горный институт Владимир Обручев закончил в 1886 году
Одновременно Владимир Обручев принимал участие в работе Восточно-Сибирского отдела Русского географического общества и был откомандирован в состав экспедиции по Монголии и северному Китаю, организованной известным русским исследователем Григорием Потаниным (1835–1920). Именно тогда имя геолога Обручева получило широкую известность в научном сообществе благодаря его научным статьям, а также занимательным путевым очеркам из экспедиции, печатавшимся в столичных газетах и журналах в течение всей поездки.
Летом 1895 года, вскоре после возвращения в Иркутск, Обручев был направлен в очередную командировку. Ему было поручено возглавить Восточно-Сибирскую геологическую партию, которая должна была провести исследования трассы Забайкальского участка, намеченной к строительству Сибирской железной дороги. За четыре года были исследованы обширные территории южной половины Западного Забайкалья, всего около 270 тыс. км2. Параллельно с геологическими изысканиями участники экспедиции создали новую топографическую основу региона. Они обследовали межгорные долины, прошли по главным рекам с их многочисленными притоками, обнаружили несколько новых горных цепей и нанесли их на карты.
В Томском технологическом институте
Начало ХХ века принесло в жизнь и работу Владимира Обручева большие изменения. Об этом он впоследствии вспоминал так: «В апреле мой учитель И. В. Мушкетов приехал ко мне в сопровождении профессора Е. Л. Зубашева, директора открытого только в 1900 году Технологического института в Томске. Последний предложил мне занять в этом институте кафедру геологии и организовать горное отделение, сделавшись его деканом. <...> ... Кафедра находилась в самой Сибири, и совместить лекции с полевой работой было вполне возможно. А организация горного отделения и основание школы сибирских геологов представляли почетную задачу, и я согласился...»
big.png
В 1941 году Обручев получил Сталинскую премию за создание трехтомника «Геология Сибири»
Выстраивать новое учебное заведение с нуля было делом необыкновенно трудным. Согласно разработанному Обручевым плану, институт должен был готовить специалистов: рудничных инженеров, инженеров-металлургов и геологов. Полный курс обучения составлял 10 семестров. Общий порядок обучения на горном отделении давал студенту определенную свободу посещения лекций и лабораторных занятий при условии соблюдения строгой последовательности сдачи по утвержденным графикам экзаменов и зачетов, а также представления необходимых графических и практических работ.
Для подготовки будущих геологов к работе в поле профессор Обручев впервые в России начал читать курс практической геологии с обстоятельным изучением всех методов полевых наблюдений. В 1908 году он ввел в учебный процесс проведение месячной учебной геологической практики в наиболее значимых районах Сибири. А для будущих инженеров-металлургов обязательными стали практические занятия в механических мастерских и летняя практика на заводах. При участии Обручева на территории института был построен газовый завод, который полностью обеспечивал светильным газом лаборатории, а также использовался для освещения учебных аудиторий, служебных помещений и студенческого общежития.
К началу второго десятилетия ХХ века на горном отделении Томского технологического института сложился высококвалифицированный преподавательский состав, не уступавший в профессионализме корифеям столичного Петербургского горного института.
68-2-big.png
В 1945 году Обручеву было присвоено звание Героя Социалистического Труда
В 1906 году приказом Министерства просвещения был уволен с поста директора Томского технологического института профессор Ефим Зубашев (1860–1928), обвиненный в попустительстве студенческих волнений в период 1905 года. После этого его обязанности определенное время исполнял профессор Обручев. На одном из заседаний совета института под его председательством было принято ходатайство к попечителю Западно-Сибирского учебного округа о разрешении приема в институт женщин на правах вольнослушательниц. И в результате в 1906 году 23 женщины стали вольнослушательницами Томского технологического института.
В феврале 1911 года в высших учебных заведениях России развернулась протестная кампания против усиления произвола и полицейских порядков, насаждаемых министром народного просвещения Львом Кассо (1865–1914). Студенчество и передовая часть профессорско-преподавательского состава страны выступили против ликвидации автономии управления в высших учебных заведениях и установления там полицейского надзора. В Томском технологическом институте началась забастовка студентов, что вызвало прекращение занятий на несколько недель. В результате около 370 студентов были отчислены по распоряжению Министерства народного просвещения. Профессор Обручев открыто протестовал против отчислений, и подобные вольнолюбивые действия не остались без реакции со стороны властей. Вскоре его вынудили подать в отставку.
В годы работы в Томском технологическом институте Обручев сформулировал и реализовал на практике ключевые положения, заложившие основу сибирской геологической школы, давшей целую плеяду крупных исследователей. Один из них — академик АН СССР, доктор геолого-минералогических наук, профессор Михаил Усов (1883–1939), чьи научные труды были посвящены теории генезиса месторождений углеводородных полезных ископаемых, а также имели большое значение для теории и практики нефтеразведки в Сибири. Его учеником был и доктор геолого-минералогических наук, профессор Михаил Коровин (1883–1956), чей доклад «Перспективы нефтеносности Западной Сибири и пути дальнейших геологических исследований» (1945) дал старт началу разведочного бурения на нефть в Западной Сибири.
На подступах к сибирской нефти
По инициативе профессора Владимира Обручева были начаты первые геологические исследования нефтеносности территории Сибири. Их провел его ближайший помощник, горный инженер Владимир Рязанов (1869–1925). Именно ему выпало начать первое разведочное бурение на нефть в Восточной Сибири. В июле 1902 года газета «Нефтяное дело» сообщила: «На Байкал из Иркутска выехала снаряженная Горным управлением геологическая экспедиция для исследования нефти. Начальник — горный инженер В. Д. Рязанов. На парусном баркасе экспедиция обследует иркутский берег Байкала и проверит сделанные там заявки на нефть, затем переправится через озеро и пройдет через среднюю часть забайкальского берега, включая Святой Нос». Через четверть века после этих событий вышла работа Владимира Рязанова «Месторождения озокерита и нефти в Прибайкалье» (1928), в которой рассказывалось о работе экспедиции Томского технологического института, добывшей в августе 1902 года первую нефть из буровой скважины в районе Баргузинской бухты озера Байкал. Отчет о результатах экспедиции и образцы нефти были направлены в Иркутск, а оттуда в Санкт-Петербург, и, возможно, это послужило причиной принятия решения Министерством земледелия и государственных имуществ по первому нормативно-правовому подтверждению перспектив нефтеносности Сибири.

В. Обручев с сыновьями у карты с маршрутами его экспедиций
17 января 1903 года последовало сообщение Горного департамента о том, что «14 декабря 1902 года министр земледелия и государственных имуществ А. Е. Ермолов позволил установить на основании статьи 562 Устава Горного, издания 1893 года, подесятинную плату на 1903 год за разведки на нефть в пределах губерний: Тобольской, Томской и Енисейской — в размере одного рубля». Однако путь к богатейшим кладовым сибирского черного золота оказался весьма долгим и извилистым, и потребовалось еще полвека, чтобы Березовский газовый фонтан 1953 года заявил о начале западносибирской эпопеи.
В Московской горной академии
4 сентября 1918 г. был принят декрет Совета народных комиссаров РСФСР «Об учреждении Московской горной академии». Инициатором создания этого вуза стал известный российский минералог и кристаллограф, профессор Дмитрий Артемьев (1882–1946). И он лично пригласил профессора Обручева войти в состав профессорско-преподавательского коллектива, в котором уже были многие выдающиеся деятели отечественной горной науки.

Академик Владимир Обручев и его сын, профессор Сергей Обручев. 1953 год
20 января 1919 года в Московской горной академии начались занятия на трех факультетах: геолого-разведочном, горно-рудничном и металлургическом. Среди студентов были как недавние выпускники гимназий и реальных училищ, так и взрослые люди уже поработавшие на производстве и отслужившие в Красной Армии. Понятно, что уровень образования у них сильно различался, и это приходилось учитывать. Обручев вначале читал только два курса, много времени занимали обязанности проректора. Одной из проблем зимы 1919–1920 годов была нехватка дров. Учебные помещения не отапливались, но занятия не прерывались. Вот как об этом писал один из первых выпускников Виктор Селиховкин (1890–1938): «Вдоль кафедры ходит профессор Обручев в теплом пальто и шапке. В аудитории холодно, как на улице. Лекция по геологии рудных месторождений. На экране сменяются разрезы, графики, формулы. Аудитория — напряженное внимание. Заледеневшие пальцы едва держат карандаш, но неустанно записывают. Тихо. Очень холодно».
К концу 1920 года число студентов на трех факультетах составляло уже 574 человека. Была создана библиотека. Более продуктивными стали учебные планы, программы курсов и производственных практик. В 1922 году стал издаваться журнал «Вестник Московской горной академии», в состав редакции которого входил и Обручев. В середине 1920-х годов профессор Обручев приступил к обобщению и систематизации материала по изучению геологического строения Сибири, выпустил несколько работ на эту тему. В 1926 году его имя значится среди первых шести лауреатов премии им. В. И. Ленина.
На вершине научного олимпа
12 января 1929 года профессора Владимира Обручева избрали академиком АН СССР по Отделению физико-математических наук (геология, география). А уже в следующем году, 3 апреля 1930 года, на заседании Отделения физико-математических наук Академии наук он был избран директором, созданного в Ленинграде Геологического института АН СССР. Организационные проблемы перед директором нового научного учреждения стояли сложные, институт создавался с нуля. Однако уже скоро был сформирован коллектив, способный решать исследовательские задачи по региональной геологии, палеонтологии, стратиграфии, тектонике и гидрогеологии. Убедившись в том, что организационный период создания нового института завершен, Обручев попросил освободить его от обязанностей директора и полностью сосредоточился на научной деятельности. Наконец появилась возможность для создания трехтомной монографии «Геология Сибири», увидевшей свет в 1935–1938 годах. На долгие годы этот трехтомник стал настольной книгой геологов, занимавшихся изучением Сибири. А его автор в 1941 году получил за него Сталинскую премию 1-й степени.


Наградная медаль премии им. В. А. Обручева РАН за выдающиеся научные работы по геологии Азии
С началом Великой Отечественной войны Обручев вместе с большой группой научных работников был эвакуирован в Свердловск. Здесь он вошел в состав Комиссии по мобилизации ресурсов Урала на нужды обороны. Перед учеными была поставлена задача в короткие сроки дать обоснование для поисков месторождений минерально-сырьевых ресурсов, необходимых для обеспечения деятельности оборонных отраслей промышленности. Обручев разработал подробный план первоочередных геологических работ и исследований для нужд обороны в регионе. Его прогнозы о залегании руд и неметаллических ископаемых на севере Урала привели к открытию новых месторождений и очень помогли металлургическим заводам страны, лишенным необходимого сырья в связи с оккупацией Донецкого, Криворожского и Никольского бассейнов.
После войны академик Обручев работал над завершением еще одного капитального труда — «История геологического исследования Сибири». Пятитомная монография вышла в 1949 году и стала ценнейшим пособием и руководством не только для изучения истории, но и для осуществления геологических исследований в Сибири.

На съемках фильма «Земля Санникова» по одноименному роману Владимира Обручева
Помимо чисто научных работ Обручев писал немало научно-популярных книг, предназначенных для широкого круга читателей («От Кяхты до Кульджи», «Мои путешествия по Сибири», «По горам и пустыням Средней Азии», «Золотоискатели в пустыне», «В дебрях Центральной Азии») и даже научно-фантастические романы — «Плутония» и «Земля Санникова».
Сегодня академическая премия имени В. А. Обручева присуждается Отделением геологии, геофизики, геохимии и горных наук РАН за выдающиеся научные работы по геологии Азии. Его именем названы горный хребет в Туве, гора в верховьях Витима, степь между реками Мургабом и Амударьей, самый крупный ледник Буордахского горного массива, подводная возвышенность в Тихом океане у берегов Камчатки, оазис в Антарктиде и кратер на обратной стороне Луны, улицы, музей, библиотека и даже минерал — обручевит.
Collapse )